Introduction
La pandémie de COVID-19 a profondément impacté les attentes des parents en matière d'éducation K-12, selon une récente étude de Populace Insights. Contrairement à la croyance populaire, la préparation à l'université a perdu de son importance depuis le début de la propagation du virus. Cette enquête révèle un écart significatif entre ce que les gens veulent réellement de l'éducation et leur perception de ce que la société attend. Todd Rose, co-fondateur de Populace, souligne que la majorité aspire à ce que l'éducation aide les enfants à penser par eux-mêmes et à poursuivre un travail qui leur procure un sentiment personnel de "sens et de dessein".
La Perception vs la Réalité
Selon l'indice "Objectif de l'Éducation" de Populace, le public accorde moins d'importance que ce que la plupart des adultes pensent à la préparation à l'université ou à l'acquisition d'emplois bien rémunérés. Au lieu de cela, il existe un intérêt accru pour permettre aux étudiants de poursuivre ce qui les passionne et de développer des compétences pratiques telles que la maîtrise des finances personnelles et la capacité à prendre soin d'eux-mêmes.
Priorités Éducatives
La priorité absolue pour les adultes est le développement du caractère chez les étudiants, classé au 3e rang dans l'enquête. Apprendre des compétences pratiques, telles que la gestion financière et la préparation de repas, est jugé plus important que le développement de la pensée critique pour résoudre des problèmes et prendre des décisions. Le développement de compétences de base en lecture, écriture et arithmétique suit de près, tandis que la cinquième priorité est de s'assurer que "tous les élèves reçoivent le soutien unique dont ils ont besoin tout au long de leur apprentissage".
Changements Post-Pandémie
La pandémie a non seulement changé les attitudes envers l'éducation, mais elle a également eu un impact tangible sur les résultats scolaires. Les scores de lecture ont chuté aux niveaux de 1992, et près de 40% des élèves de huitième année ne comprenaient pas les concepts mathématiques de base. Bien que plus d'un tiers estime que l'éducation devrait revenir aux modèles d'enseignement pré-pandémiques, 55% pensent que des changements sont nécessaires.
Diversité dans les Attentes Éducatives
L'étude de Populace met en évidence des différences significatives dans les attentes éducatives en fonction de la race. Bien que le développement de la pensée critique et des compétences pratiques soit un objectif commun, certaines priorités diffèrent. Par exemple, "être prêt à être un membre productif de la société" est la cinquième priorité pour les Hispaniques, tandis que c'est la 48e pour les Blancs, la 39e pour les Noirs et la 30e pour les Asiatiques.
Vers une Éducation Individualisée
Les experts s'accordent sur la nécessité de passer d'une approche d'apprentissage de masse à une éducation individualisée. L'étude de Populace reflète une tendance croissante à personnaliser l'éducation pour répondre aux besoins individuels des élèves, plutôt que de les forcer à apprendre de la même manière.
Conclusion
En conclusion, les attentes des parents en matière d'éducation ont évolué de manière significative post-pandémie. La préparation à l'université n'est plus le but ultime de l'éducation K-12, et il y a un appel croissant à des objectifs éducatifs plus pratiques et individualisés. Cette transition vers une vision différente de l'éducation souligne la nécessité de repenser nos systèmes éducatifs pour mieux répondre aux besoins divers des élèves.